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初二、高二都是成绩提升关键时期 这样做别犯二!

By 一个人的舞台 •  2018-01-06 08:00 •  6次点击 短消息

“初二、高二现象”

在这两个年级段普遍存在的管理难、教育难的现象,它是中学生的“事故多发段”,“撞红灯”的高发区。


在这两个年级,个人成绩的“停滞”和群体发展水平的“分层”,乃至其发展轨道的“偏误”是他们的主要变现形式,并带有高度传染性,容易影响周围同学


学生对老师的批评教育不屑一顾,态度生硬,冲撞老师,有的阳奉阴违,我行我素,养成的坏习惯改不掉。


老师的正面引导已成为“疲劳教育”,学习成绩“滑坡”。许多学生对老师的批评习以为常,产生“逆反心理、拒绝心理、寻证心理、对抗心理”。


表现形式

1、老油条现象

学生自诩“天不怕地不怕,更无畏老师给家长打电话”,自以为“摸透”了老师脾气,好摆谱,搞恶作剧,玩手段,油嘴滑舌。


2、沉默的大多数

学生变得不爱发言了。课堂沉闷,学生不主动,少发言,内心深处缺乏与教师坦诚交流的愿望。


3、最后一排现象

这是学生发展水平的“分层”而导致“两极分化”的必然表现。简单讲:有学生掉队了,有的学生却很优秀。


4、逃课现象


为什么产生这种现象

1、学习思维没有转变 没有毕业班意识

进入初二、高二年级,很多学生认为,“我已经经历了初一、高一,学校的方方面面我都已熟悉了,离中考、高考还远,正是可以放松自在的一个时期。”


2、厌学情绪高发期

开始讨厌学习、讨厌写作业,并且对于家长叮嘱的一些话,也开始表现出了强烈的反抗情绪呢?

其实,开始厌学,表明他已经开始思索学习的意义了。如果他找不到自己为什么要学习的原因,那自然就不愿意坚持下去,就会厌学了。


3、没有养成中考、高考的学习习惯

对于中学生来说,学习的积极性和持续性是最难解决的难题。

中学的课程往往具有连续性,难度较大,因此,如果说初二、高二学生间存在竞争的话,成绩有差异的话,一是自控能力,二是毕业班意识(也就是初三、高三意识)


究竟做得如何,实在值得每位同学深思。看到别人考入北大清华的同时,更要看到“埋头、素服、三缄口”,这些微小而举足轻重的习惯所起的巨大作用。


当进入初二、高二经过第一次大考后要反思的,首先是思想上的误区、习惯上的谬误,而不是知识上的漏洞。


“习惯决定命运”,初二、高二年级的同学们应该觉悟到这一点。

如何避免

1、要力戒浮躁

暴露在试卷上的书写了草、会而不对;作业中的敷衍了事;思考上的浅尝辄止;学习过程中的丢三落四,反映出的是思想上的浮躁,心态上的浮躁。学习,坐不下去不行,钻不进去不行。


2、享受磨难,进入境界

高中二年级——长跑的中段,正是力戒浮躁,充分发挥自控能力的时期。这段时期,认准方向,耐得住寂寞,默默地为自己加油,奋力前行,应该是每位高二同学的共同追求。享受磨难,知易行难。


请记住:去做比做好更重要!


初二、高二怎么学习

1、区分主次轻重,合理安排学习时间

2、带着兴趣,带着问题,带着目的听课。

3、善于交流学习,多和同学们交流,在讨论中发现他人的好思路、好方法、好心态。

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